METODOLOGIA. I PARAULES CLAU.
A partir dels Tres anys el cos d´un infant inicia la captació del seu aparell locomotor.
A partir dels Cinc anys un Infant ja Inicia la Captació dels Moviments diferenciats, però encara ha de Desarrollar Moviments Coordinats amb la capacitat Sensorial.
Als Vuit anys un Infant pot Iniciar Metodologies Coreogràfiques amb tota Normalitat, ja que te les Nocions Sensorials i Motrius en Plè funcionament.
Ritme: Les primeres formes de dansa que el nen ha d'utilitzar són les rondes, rotllanes i cançons-joc. Interioritzant el moviment es va interioritzant el ritme. Al ritme no s'ensenyarà únicament de forma auditiva, sinó que s'inclourà el ritme corporal i el moviment.
Esquema corporal: és la presa de consciència de si mateix, ajuda a la seva elaboració, ja que afavoreix tot tipus de coordinació del mateix.
Lateralitat: en la dansa i per mitjà dels desplaçaments a dreta o
esquerra, es contribueix a la consolidació d'aquesta.
La dimensió espai-temporal: recórrer un determinat espai i en un temps concret, que ve marcat pel ritme, ajuda el nen a captar aquesta dimensió, i, en certa manera a refermar el sentit de l'equilibri i de l'orientació. El nen pren consciència del seu lloc en l'espai en relació amb els seus companys, amb els objectes ...
La coordinació global: tot el seu cos és percebut de forma nova i al
uníson, per exercir una mateixa funció.
La Creativitat: és un dels elements en què més s'insisteix actualment. I aquí pot buscar nous passos, noves coreografies ...
El Companyerisme: la dansa es fa en grup i cal saber adaptar-se als altres. Aquesta coordinació individual ha de ser traslladada als altres. Saber desplaçar alhora que els seus companys fomenta les relacions humanes.
La Relaxació i Diversió: sens dubte, la música és un Element per a la relaxació i la diversió, produeix alegria, diversió ...
L'Atenció: aquesta es veu afavorida ja que està obligat a romandre
concentrat per moure en el temps precís.
Persones amb discapacitat Mental i Física:
DANSA I DISCAPACITAT.......Les persones amb discapacitat necessiten valorar i ser valorades, dins d'un clima adequat de contenció afectiva, alegria i seguretat, que els permetin expressar-se lliurement. Durant les sessions les persones experimentaran alegria, descobriran aprenentatges i s'exerceixen noves possibilitats, desenvoluparan l'autonomia i la coordinació i milloressin els seus moviments & La Dansa permet expressar sentiments i exterioritzar emocions, sensacions, alegries, pors o angoixes sense la necessitat d'un llenguatge fluid i clar.
Afavoreix el desenvolupament psicomotor i socioafectiu, aconseguint harmonia en l'estructura de l'esquema corporal, espaial i temporal. Constitueix un bon mitjà per establir relacions i vincles sans.Aporta confiança i un major coneixement sobre els límits i capacitats personals .
BENEFICIS DEL BALL.
Dins dels beneficis que tenen els nens que van a la classe, és important que aprenguin alguna cosa a la vida, el ball els manté en bon estat físic i mental, els ajuda a socialitzar i deixar de banda la timidesa o almenys a administrar millor , és motivant per fer treball en grup, els ajuda a millorar la seva autoestima, i el més important, que els neixi el respecte pel ball.
Dansa, balanç mental i físic.
Com a Especialista en el mòn de la Dansa , i Ballarina , puc assegurar que la dansa posa en marxa la ment i el cos.
Objectius Generals:
• Adquirir i desenvolupar destreses motrius
• Adquirir i desenvolupar destreses perceptives, espacials i rítmiques
• Adquirir domini mitjançant l'ús de tècniques dansístiques
• Aproximar-se als elements bàsics del moviment
• Desenvolupar la capacitat de coordinació i expressió corporal.
 |
| Estudi de la Dansa realitzat desde l´ Aprenantatge i l´Experiència amb el mòn Infantil, Juvenil - Adult, i Persones amb Discapacitat Mental i Física, per Sònia Alonso Ballarina i Coreògrafa. |
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada
Nota: Només un membre d'aquest blog pot publicar entrades.